Pesquisas em psicopedagogia linguística mostraram que para fazer o ensino o mais eficaz possível, é necessário respeitar-se uma série de princípios. Este livro apresenta uma tentativa de aplicar tais princípios no ensino do esperanto, entre outros os seguintes:

Motivar o aluno. O principal fator no sucesso do aprendizado de uma língua é a motivação. Com esse intuito, o livro se apresenta como um romance de aventura, em cujo segundo capítulo já aparece um acontecimento que prende a atenção e estimula o aluno a continuar a leitura.

Aplicar a regra "quanto mais freqüente a palavra, tanto mais prematuramente introduzi-la". A regularidade do esperanto possibilitou fazer isso já no início. O Serviço Cultural Internacional de Zagreb disponibilizou listas de palavras segundo sua freqüência de uso, obtidas da análise estatística de conversações gravadas por ocasião de diversas reuniões internacionais.

Repetir em diferentes contextos. Raízes, partículas ou estruturas da língua assimilam-se tanto mais facilmente, quanto mais freqüentemente forem repetidas, principalmente se se der atenção à importância de reapresentá-las precisamente no momento em que há a tendência a esquecê-las, depois de algum tempo de desuso. Esse princípio foi observado. Espera-se dos leitores a gentileza de perdoar as repetições não tão naturais, não requeridas pela beleza do estilo mas pela necessidade da repetição.

Reduzir o mais severamente possível, em cada unidade de ensino, a proporção de novas coisas a aprender. Assim, cada elemento introduzido é como se fosse trazido pelo contexto geral. Neste livro novas palavras aparecem de tal maneira que, tendo assimilado o conteúdo do primeiro capítulo, o aluno já compreende pelo menos 82 por cento dos capítulos 2 até o 8; 89 por cento do capítulo 9 a 12; e 92 por cento dos textos posteriores ao capítulo 12. De fato, o último capítulo tem apenas 3 por cento de novas raízes.

Muitos se surpreenderão com o diferente tamanho dos capítulos. Isso ocorre pelo desejo de adaptação ao fato de que a capacidade mental de assimilar novos materiais não mantém um nível constante. As divisões dentro dos capítulos são simples indicações para auxiliar o professor, não obrigatórias.

Esta obra não foi planejada para aprendizado autodidata. Entretanto evidenciou-se, que pessoas com boa compreensão de gramática e o auxílio esporádico de um esperantista, aprenderam a base do Esperanto com sucesso, em casa, usando este livro didático e a lista de palavras que o acompanha.

Este pequeno romance pode também ser usado como o primeiro livro de leitura depois de qualquer outro curso.

O autor. (Claude PIRON)